Resultados del Concurso de Caricatura Filosófica 2012

EL OBSERVATORIO FILOSÓFICO DE MORELOS

Y LA ORGANIZACIÓN JUVENIL UTOPÍA

Se congratulan en publicar los resultados del 

CONCURSO DE CARICATURA FILOSÓFICA 2012

Las caricaturas ganadoras fueron premiadas por su claridad en la comunicación de un mensaje crítico.  Los veredictos de los jurados fueron los siguientes:

PRIMER LUGAR: Daniela Filio Flores, "Ginecología Mayéutica".

SEGUNDO LUGAR: Arturo Valentín, "Sócrates".

TERCER LUGAR: Hugo E. Sánchez, "Súper Nietzsche"

MENCIONES HONORÍFICAS:

Hernán D. Muñoz (Nano),  “Marx”

José Miguel Bahena (El Trazo Méndez),   “Marx”

Amapola Rangel,   "Mis ideas quieren aprender a ser libres"

Marian González, Andrea Muhech, Juan Carlos Ortiz,  "México con o sin reforma educativa" 

Las caricaturas serán publicados de manera internacional en la Revista electrónica de Filosofía de Nuestra América, Posibilidad, Crítica  y Reflexión ISSN 0719-1359

 ¡MUCHAS FELICIDADES!

Resultados del 2º Certamen Internacional de Ensayo Filosófico "Enséñame a Pensar""

EL OBSERVATORIO FILOSÓFICO DE MORELOS

LA ORGANIZACIÓN JUVENIL UTOPÍA

y EL OBSERVATORIO FILOSÓFICO DE COLOMBIA

Se congratulan en publicar los resultados del 

2º CERTAMEN INTERNACIONAL DE ENSAYO FILOSÓFICO 

"Enséñame a Pensar"

Los ensayos ganadores fueron premiados por su gran calidad argumentativa, la pertinencia del tema, la claridad e hilación en las ideas y la originalidad de los mismos.

El veredicto del jurado fue el siguiente:

 

CATEGORÍA A:

PRIMER LUGAR: Joaquín Hansen, "¿Para qué sirve la filosofía?" (Colegio Mayflower, CHILE)
 

SEGUNDO LUGAR: Anayely Santiago García, "La eseñaquidad como forma de
aprender a pensar filosóficamente” (Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Oriente, Universidad Nacional Autónoma  de México, MÉXICO)
 

TERCER LUGAR: José Roberto Tello, "En defensa de nuestro derecho a pensar". (Colegio Marymount, MÉXICO)

 MENCIÓN HONORÍFICA:

Gaia Curti, “Obligatory school: to educate or indoctrinate?”(Colegio Peterson, ITALIA)

Ilan Eichner Wolowelski, , “Educación en la actualidad: dilema ético y moral que atañe a la sociedad, exploración de causas y consecuencias” (Colegio Peterson, MÉXICO)

 Ana Laura Solís,  “Reflexiones en el aula: Filosofía la madre de la vida, Postmodernidad, ingratitud desmedida. (Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Plantel Cancún Uno, MÉXICO)

CATEGORÍA B:

PRIMER LUGAR: César Ojeda, "Competencias, la influencia Posmoderna en la educación" (Instituto de Estudios Filosóficos “Santo Tomás de Aquino, MÉXICO)

SEGUNDO LUGAR: Jaime Araujo Frías, "Incitación a la Filosofía (Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, PERÚ)

TERCER LUGAR: Dexter Gibrán Martín Marban, "La Educación, ¿Mecanismo de control o paso hacia la transformación social?" Facultad de Humanidades por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), MÉXICO)

MENCIÓN HONORÍFICA: Carlos Alberto Silva Ramírez, “La mentira de mundo inventada por una racionalidad humana”,  (Facultad de Humanidades, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, MÉXICO)

CATEGORÍA C:

PRIMER LUGAR: Jorge Horacio Martínez, "Inscribir ideas en el corazón"(Facultad de Filosofía de la Universidad La Salle, MÉXICO)

SEGUNDO LUGAR: Jorge G. Arocha, “Educación, ética y libertad (Hacia una nueva forma de subjetivación contemporánea)”, (Facultad de Filosofía de la Universidad de la Habana, CUBA)

TERCER LUGAR: Jorge Antonio Ávila Arvelaiz, "El declive de la libertad de pensamiento en la educación troglodita"(Universidad Bolivariana de Venezuela, VENEZUELA)

  MENCIÓN HONORÍFICA: Ingrid Yaneth Silva Arroyo, “Filosofía y Educación: el reto de sobrevivir la tecnificación del conocimiento” (Universidad de Cartagena, COLOMBIA)

Los ensayos  serán publicados de manera internacional en la Revista electrónica de Filosofía de Nuestra América, Posibilidad, Crítica  y Reflexión ISSN 0719-1359

 ¡MUCHAS FELICIDADES!

Taller de Ositos Pardos en la Fundación Vicentina

Llevamos acabo con mucho esfuerzo y trabajo el "Taller de Adopta un Osito Pardo" con 80 niños y 320 personas de la fundación Vicente de Paul. 

Nos habíamos preparado desde hacía varías semanas en el Parque Ecológico Tlaltenango elaborando con los nuevos integrantes de la organización, los patrones de los ositos. Finalmente llegó el día y llegamos a la fundación vicentina a las 8:30am de la mañana y mientras las personas terminaban de tomar el desayuno que se les ofrece en este comedor, nosotros nos preparamos para inciar. Cada uno de nosotros se hizo cargo de una mesa con aproximadamente 15 personas y comezamos a hacer los ositos.

  

Primero leímos una breve ficha sobre el osito pardo que está en peligro de extinción y les explicamos que se puede hacer para contrarrestar el cambio climático y la pérdida de los bosques. Todos los participantes se dieron cuenta de que el osito que es un juguete muy lindo, se puede hacer con material reciclado. 

Nos emocionó mucho el entusiasmo de la gente, ya que los ositos no sólo fueron adoptados por niños, sino por jóvenes, adultos y abuelitos. Algunos los hacían para su hijos o sus nietos y otros para sí mismos. También tuvimos la oportunidad de compartir la experiencia con un grupo de niños hipoacústicos y un niñito invidente, para quien no fue imposible aprender a coser su osito. 

Taller de Elaboración de productos de limpieza biodegradables en la comunidad de Chiflón de los Calderos

El sábado 6 de octubre fuimos a la comunidad de Chiflón de los Calderos, que está asentada sobre una barranca. Les enseñamos a hacer jabones biodegradables como el gel lavatrastes y el líquido limpiapisos a 15 mujeres y 20 niños. De esta forma ellos podrán hacer estos productos tanto para su hogar como para venderlos. Son realmente muy económicos y fáciles de hacer, lo que ayudará en mucho a su economía familiar y también son divertidos de hacer para los niños. Este es uno de los talleres que son parte de la idea de un desarrollo comunitario autosustentable. Al estar sobre una barranca, los desechos de las casas van directamente ahí, por lo que será de mucha ayuda que los productos de limpieza sean biodegradables. Próximamente realizaremos con ellos un taller de agricultura urbana y huerto familiar. Si estás interesado en apoyarnos en este proyecto, ya sea haciendo donativos, dándonos materiales o simplemente donando tu tiempo y trabajo voluntario, CONTÁCTANOS a utopia.juventud@gmail.com

Te invitamos a los Talleres de "Filosofía como Medicina" y "Filosofía de la Vida Cotidiana"

Carta de La Academia Latinoamericana de Humanidades para Utopía

Con gran emoción y orgullo les compartimos esta carta que nos ha enviado Ismael Cáceres de la Academia Libre y Popular de Humanidades de Chile.

Carta de La Academia Latinoamericana de Humanidades

Taller "Pinta tu playera, imagina un mundo mejor" en Cajones Amacuzac

Ayer estuvimos de nuevo haciendo un taller con los niños de la comunidad de Cajones en Amacuzac, Morelos. Antes de comenzar, preguntamos que nos dijeran qué habían aprendido del taller anterior. Con mucha alegría explicaron acerca de la importancia de cuidar el medioambiente, de reciclar y de no quemar la basura. Especialmente Giovanni recordaba todo y lo explica muy bien. Los niños que estuvieron con nosotros habían hecho su osito polar o pardo la vez pasada y les preguntamos si lo habían cuidado al cuidar al ambiente; la respuesta fue positiva y además nos contaron que los ositos estaban en sus camitas.

Este taller "Pinta tu playera, imagina un mundo mejor" consistió en conocer el concepto de "Utopía", Primero todos recibieron un cuentito que leímos, en el que un niño pinta la flor de la Utopía. Al terminar el cuento, cada quien mencionó lo que no le gustaba del mundo o qué le gustaría cambiar. Después todos pintaron su playera y tuvimos una convivencia al final con galletas y jugos.

Filosofía para ser Niño

Mario Dominguez

24 de abril de 2012

Fuente: La Jornada Morelos

Hace algún tiempo, más propiamente el 4 de mayo de 2009, la revista Emeequis publicó la siguiente noticia: “¡Extra! ¡Extra! Adolescentes se transforman en Zombies” en la que se informa que dicha transformación es una “abominable consecuencia por haber borrado la filosofía de los planes de estudio de la SEP para bachillerato”. Y recientemente el filósofo Gabriel Vargas Lozano dijo en una entrevista con Casa del Tiempo que la enseñanza de la Filosofía debe empezar con los niños “mediante juegos lógicos, cuentos y diálogos adecuados a su edad para despertarles su inteligencia”.
Antes de ser adolescente se es niño. ¡Y quién lo creyera, también hay niños Zombies! Niños a quienes se les ha privado de su niñez, niños autómatas. Niños que cada vez preguntan menos, dado que no hay indagación al respecto de las preguntas, sino respuestas inmediatas, respuestas, por demás, estandarizadas. Niños con su niñez adormecida por los videojuegos, la televisión, los Ipod, etc.
Poco o nada se habla de esto, pero los niños también padecen la globalización, el neoliberalismo y sucumben ante las atracciones que les presenta el Gran Capital. Aquí toman vigencia y protagonismo, también, las palabras tan crudas de Eduardo Galeano:
“Día tras día, se niega a los niños el derecho a ser niños. Los hechos, que se burlan de ese derecho, imparten sus enseñanzas en la vida cotidiana. El mundo trata a los niños ricos como si fueran dinero, para que se acostumbren a actuar como el dinero actúa. El mundo trata a los niños pobres como si fueran basura, para que se conviertan en basura. Y a los del medio, a los niños que no son ricos ni pobres, los tiene atados a la pata del televisor, para que desde muy temprano acepten, como destino, la vida prisionera. Mucha magia y mucha suerte tienen los niños que consiguen ser niños”.
Uno de los derechos del niño, el esencial, es el derecho a ser niño. La imaginación es la materia prima, el sine qua non, del ser niño. Sin la cual la vida y el mundo son una cárcel. Sin la cual no hay libertad. La imaginación estimula el pensamiento, dibuja otras realidades, ensancha el mundo; revoluciona la vida, pues, posibilita otras maneras de entenderla, de vivirla. Recordemos que, tal como bien lo indica Carlos González, “sólo imaginando otros mundos podemos desearlos, y por tanto decidirnos a cambiar el mundo que conocemos.”
Cambiar el mundo, es aquí donde la filosofía juega su rol fundamental. Ya el filósofo alemán Ernst Bloch lo indicaba en una de sus máximas más queridas: “Pensar significa traspasar”. La filosofía es, desde esta perspectiva, pensamiento creador. No se trata sólo de imaginar, sino de darle piso a lo imaginado; construir mundo. La enseñanza de la ética, que se trata relacionalmente del bienestar común; de la lógica, que procura coherencia y orden; de la estética, que procura creación y estimula el juicio crítico a partir de lo que gusta o disgusta y con esto un modo de vida. La filosofía procura un modo de vida, creativo, crítico, dinámico; procura que el niño piense y ordene su mundo según unos criterios razonables. Aun cuando sea razonable a la manera del niño, pues no se trata de adultecerlos. Tan sólo de mostrarles un camino distinto y, a nuestra manera de verlo, el mejor de los caminos, el de la filosofía.
La filosofía tiene como piedra angular el asombro. El asombro es por definición lo que nos desanquilosa; filosóficamente es lo que posibilita y dinamiza el pensamiento, procura la indagación, insertándonos en el mundo y sacándonos de él proponiendo dialécticamente otros mundos posibles. Así la propuesta del maestro Gabriel Vargas Lozano no es descabellada cuando dice que “la filosofía debería ser un derecho para todos. Derecho de juzgar, cuestionar, criticar, discernir, problematizar, conceptualizar, argumentar”.
Así pues, abogamos por la enseñanza de la filosofía, no sólo en la educación media superior, sino desde la niñez. No debemos perder de vista que “los niños son profundos y desconcertantes, y esta combinación es el clásico territorio de la filosofía”.
La filosofía para niños requiere una dinámica bastante diferente de la filosofía que se imparte en el bachillerato; es más, en términos generales la filosofía requiere una dinámica diferente en su enseñanza. Pero esto es motivo de próximas reflexiones. La dinámica de la enseñanza de la filosofía para niños depende exclusivamente de la edad del niño, dado que según esta, así es el mundo que habita, no se puede tratar de igual manera a un niño de 7 que a uno de 9 ó 10 años. Además en la mayoría de los casos de acuerdo a la edad su grado de escolaridad es también diferente, algunos serán más versados en la escritura y la lectura que otros, y esto es bien importante tenerlo en cuenta.
Sin embargo, el mayor de los recursos de la filosofía es la palabra y con ella el diálogo. Matthew Lipman propone hacer con los niños una comunidad del diálogo, mediante la cual estos se expresan, elaboran preguntas, elaboran respuestas, argumentan, reconocen la importancia del otro, el respeto, la tolerancia; toman conciencia de los espacios y del tiempo. La propuesta de Lipman es viable, tanto así que se han creado varios centros de Filosofía para Niños con gran éxito.
Ahora bien, la comunidad del diálogo no es la única posibilidad de hacer Filosofía para Niños. El arte nos brinda herramientas exquisitas de las cuáles nos podemos servir. La pantomima, por ejemplo, estimula el pensamiento lógico y la interacción cuerpo-mente generando patrones de coherencia, además de posibilitar y desarrollar el tan complejo ejercicio de pensar-actuar de una manera tan coherente que el otro, el espectador o receptor, lo pueda entender.
Está también la pintura que, filosóficamente, puede ser entendida como una figuración del mundo. Esto sólo por citar otros ejemplos o recursos didácticos de los que comúnmente se plantean, tales como la lectura y la escritura, que son los más implementados.
Enseñar Filosofía a los niños es según lo hemos planteado necesario y posible. Necesario pues no queremos niños Zombies y autómatas, sino niños que sean niños; y posible porque hay los recursos suficientes para Filosofar con ellos.

U T O P Í A

Ganadores de Impulso México 2011 a Proyectos Juveniles

Organización Juvenil UTOPIA

se encuentra muy orgullosa de anunciar que

ha ganado en la Categoría A con el Proyecto SOFIA 

en el Programa de Apoyo a Proyectos Juveniles, 

IMPULSO MÉXICO 2011"

Consultar resultados de la Convocatoria en http://imjuventud.gob.mx

Utopia se Declara defensora de los defensores de Derechos Humanos

La Organización Juvenil UTOPIA se ha sumado a la campaña de Naciones Unidas "YO ME DECLARO" como jóvenes defensores de los defensores de los Derechos Humanos y nos reuniremos con la Alta Comisionada de Naciones Unidas para Derechos Humanos (ACNUDH), Navanethem Pillay, acompañándola en el panel y evento de lanzamiento el 6 de julio. ¡SÚMATE COMO NOSOTROS!